Impactos de las experiencias municipales de participación infantil y adolescente según los técnicos y técnicas locales

Este artículo expone y analiza parte de los resultados la primera fase una investigación[1]. El principal objetivo este trabajo es indagar en cuáles son impactos percibidos por las figuras técnicas, experiencias participación el municipio a un doble nivel: destinatarios (NNA) comunidad. Para ello, se desarrolla estudio encuesta autoadministrada través internet, muestra 191 procedentes 179 municipios distribuidos lo largo toda España, pertenecientes redes Ciudades Amigas Infancia (CAI.Unicef) y/o Asociación Internacional Educadoras (AICE). Se realizó análisis estadístico con SPSS V. 25 y, para información cualitativa derivada respuestas abiertas o semicerradas, desarrolló contenido.
 Los principales alcanzados son: nivel infancia adolescencia, infantil adolescente (PIA) impactan principalmente desarrollar conocimientos (de derechos deberes), habilidades (competencia participativa) valores (autoestima, confianza) adolescencia. Sin embargo, inciden débilmente consolidación juvenil como derecho, traducción éste políticas públicas gobernanza, especialmente, administración. Y comunidad, PIA pueden agruparse tres tipos: i) fomento oportunidades NNA comunidad; ii) mejora del municipio; iii) educación participación. Las limitaciones retos afrontar, intensificados crisis pandémica, fortalecer imagen adolescencia plenos expresión decisión; garantizar voluntad política comprometida continuidad sostenibilidad programas PIA.